{"id":5,"date":"2017-06-22T10:58:06","date_gmt":"2017-06-22T07:58:06","guid":{"rendered":"https:\/\/coursepages.uta.fi\/itims17\/?page_id=5"},"modified":"2019-08-15T16:43:02","modified_gmt":"2019-08-15T13:43:02","slug":"paasivu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/","title":{"rendered":"ITIMS17 Tiedonhallinta"},"content":{"rendered":"<p>ITIMS17 Tiedonhallinnan essee<\/p>\n<p><strong>Kirjallisuus<\/strong><\/p>\n<p><strong>Valitaan seuraavista kolme:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Hinton, Understanding context: Environment, language, and information architecture. O\u2019Reilly, 2015.<\/li>\n<li>Peters, Folksonomies: indexing and retrieval in Web 2.0. Walter de Gruyter, 2009,\u00a0<strong>TAI<\/strong><\/li>\n<li>Smith, Tagging: people-powered metadata for the social web. New Riders, 2008.<\/li>\n<li>Morville, Intertwingled: information changes everything. Semantic Studios, 2014<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ding, Lin &amp; Zarro: Information architecture: The design and integration of information spaces. 2nd ed. Morgan &amp; Claypool, 2017.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Kirjallisuuteen voi tulla muutoksia uusien kirjojen ilmestyess\u00e4.<\/p>\n<p><strong>Esseeohje<\/strong><\/p>\n<p>Esseen pituus on 15-20 sivua kakkosriviv\u00e4lill\u00e4. Sopiva teemojen m\u00e4\u00e4r\u00e4 on 3-4.\u00a0 Teemat tulee valita kolmesta eri kirjasta.<\/p>\n<p>Esseess\u00e4 referoidaan kirjoittajien ajatuksia. Esseen alkuun tulee lyhyt johdatus siihen, mit\u00e4 teemoja esseess\u00e4 on valittu k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4ksi. Muotoile v\u00e4liotsikot (teemat) ja merkitse l\u00e4hdeviitteet tekstiin. Esseen loppuun laitetaan oma kokoava pohdinta opintojakson annista, omasta oppimisesta ja opintojakson kirjallisuudesta. Pohdintaosuus on pakollinen. L\u00e4het\u00e4 essee s\u00e4hk\u00f6postiliitteen\u00e4 (sanna.talja at tuni.fi).<\/p>\n<p>Esseen voi my\u00f6s suorittaa osana graduprosessia, jolloin k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus on gradussa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 kirjallisuutta ja esseen kirjoittaminen tukee pro gradun kirjallisuuskatsauksen kirjoittamista. T\u00e4ll\u00f6in esseess\u00e4 k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus sovitaan yhdess\u00e4 graduohjaajan kanssa. Esseen palautus vastuuopettajalle (Sanna Talja).<\/p>\n<p><strong>Esseeteemat<\/strong><\/p>\n<p>Huom! Esseeteemoja voi muotoilla my\u00f6s itse opintojakson kirjallisuuden pohjalta.<\/p>\n<p><strong>Ding, Lin &amp; Zarro<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kuinka informaatioarkkitehtuurin m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4t ovat kehittyneet ajan mittaan (k\u00e4yt\u00e4 vastauksessasi mielell\u00e4\u00e4n pohjana useampia t\u00e4m\u00e4n kurssin kirjoja)<\/li>\n<li>Kuvaile Web 1.0:n ja Web 2.0:n olennaisia eroja. Millaiset piirteet korostuvat kolmannen sukupolven verkkopalveluissa?<\/li>\n<li>Millaisilla menetelmill\u00e4 IA \u2013suunnitelua tukevaa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4tietoa voidaan ker\u00e4t\u00e4?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Hinton<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mit\u00e4 \u201dkonteksti\u201d on Hintonin mukaan ja mik\u00e4 sen merkitys on informaatiosuunnittelulle?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 affordansseilla (tarjoumilla) tarkoitetaan? Miksi niiden ymm\u00e4rt\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 Hintonin mukaan?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 Hinton tarkoittaa sanoessaan, ett\u00e4 \u201dkieli on infrastruktuuri\u201d (s. 157)?<\/li>\n<li>Informaatioarkkitehtuurin ja informaatioarkkitehtien teht\u00e4v\u00e4 Hintonin mukaan.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Peters<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Millaisia etuja ja huonoja puolia folksonomioilla Petersin mukaan on tiedon organisoinnissa?<\/li>\n<li>Millaisia piirteit\u00e4 tutkimukset ovat l\u00f6yt\u00e4neet k\u00e4ytt\u00e4jien t\u00e4g\u00e4ysk\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ist\u00e4?<\/li>\n<li>Millaisia k\u00e4sitteellisi\u00e4 ja filosofisia perusteluja k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6iselle tiedon organisoinnille on esitetty?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Smith<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>T\u00e4g\u00e4yksen edut ja haittapuolet<\/li>\n<li>T\u00e4gien k\u00e4yt\u00f6n eri kontekstit ja funktiot<\/li>\n<li>Folksonomioiden luonne ja ominaisuudet<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Morville<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mit\u00e4 Morville tarkoittaa puhuessaan informaatiosis\u00e4lt\u00f6jen, verkkopalvelujen, organisaatioiden ja laitteiden muodostamasta kokonaisuudesta ekosysteemin\u00e4? Mit\u00e4 ekosysteemiluonne merkitsee tarkoittaa suunnittelun kannalta?<\/li>\n<li>Informaatioarkkitehtuurin ja informaatioarkkitehtien teht\u00e4v\u00e4 Morvillen mukaan.<\/li>\n<li>Mit\u00e4 Morville tarkoittaa sanoessaan, ett\u00e4 informaatioarkkitehdit ovat &#8221;ymm\u00e4rryksen arkkitehteja&#8221;?<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>LUKUPIIRIOHJE<\/p>\n<p>Lukupiirill\u00e4 tarkoitetaan opintojakson kirjallisuuden suorittamista pienryhm\u00e4n\u00e4 (3-6 henke\u00e4). Kirjallisuudesta k\u00e4yd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 kriittist\u00e4 keskustelua ja pyrit\u00e4\u00e4n oppimaan kirjojen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 yhteistoiminnallisesti. Lukupiirin suositeltava kesto on 1-2 kuukautta.<\/p>\n<p>Valitaan opintojakson kirjallisuudesta kirjat, jotka kaikki lukevat. Isommassa ryhm\u00e4ss\u00e4 voidaan ottaa mukaan my\u00f6s useampia valinnaisia kirjoja, jotta ty\u00f6taakka jakaantuu tasaisesti. Lukupiiri voidaan rakentaa niin, ett\u00e4 kaikki lukevat kaikki valitut kirjat, tai ty\u00f6t\u00e4 voidaan jakaa niin ett\u00e4 kullekin kirjalle m\u00e4\u00e4r\u00e4t\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4lukijat (esittelij\u00e4 ja kommentaattori). Jos kaikki eiv\u00e4t ole lukeneet k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4 teksti\u00e4, on kiinnitett\u00e4v\u00e4 erityist\u00e4 huomiota siihen, ett\u00e4 alustuksissa referoidaan alueen keskeinen sis\u00e4lt\u00f6 ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s kommenttipuheenvuoro on tarpeellisempi. Kommentaattori nostaa esille asioita ja n\u00e4k\u00f6kohtia, jotka alustaja on saattanut j\u00e4tt\u00e4\u00e4 kertomatta. Alustusten on hyv\u00e4 olla muiden lukupiiril\u00e4isten saatavilla kirjallisessa muodossa jo ennen kokoontumista.<\/p>\n<p>Eteneminen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Lukupiiri tekee kokoontumisaikataulun (3-6 kokoontumista) ja ty\u00f6suunnitelman ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 ne tentaattorille.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ty\u00f6suunnitelmasta ilmenee:<\/p>\n<ul>\n<li>valitut kirjat<\/li>\n<li>kuka ryhm\u00e4n j\u00e4senist\u00e4 esittelee minkin kirjan tai kirjan osan (teeman)<\/li>\n<li>kunkin alustuksen kommentaattori<\/li>\n<li>kuka pit\u00e4\u00e4 p\u00f6yt\u00e4kirjaa kustakin keskustelusta.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tentaattori hyv\u00e4ksyy suunnitelman tai ehdottaa muutoksia.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>Kokoontumiset: Kokoontumisissa jokainen lukupiirin j\u00e4sen alustaa vuoronper\u00e4\u00e4n lukemastaan muille noin 20 minuutin ajan. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen kirjasta tai esitellyst\u00e4 teemasta keskustellaan yhdess\u00e4.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Teemat voi valita esseeohjeen perusteella (esseeohje, Tiedonhallinnan essee) tai alustus voi kattaa laajemman alueen.<\/li>\n<li>Alustukset tehd\u00e4\u00e4n powerpointteina tai posterina.<\/li>\n<li>Alustuksen j\u00e4lkeen k\u00e4yd\u00e4\u00e4n keskustelua, josta tehd\u00e4\u00e4n p\u00f6yt\u00e4kirja.<\/li>\n<li>Alustus on kirjallinen referaatti luetusta alueesta joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 mielell\u00e4\u00e4n kuitenkin my\u00f6s tulkintaa ja reflektiota. Alustuksessa nostetaan jo valmiiksi erilaisia kysymyksi\u00e4 keskusteltavaksi. Yhdest\u00e4 luetusta kirjasta voidaan pit\u00e4\u00e4 siis useampi alustus, esim. annettujen tai yhdess\u00e4 sovittujen teemojen perusteella. Yhdess\u00e4 kokoontumisessa voidaan k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi esim. 2-3 alustusta. Lukupiiri sopii ajank\u00e4yt\u00f6st\u00e4 itsen\u00e4isesti.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Alustuksessa ja siihen liittyv\u00e4ss\u00e4 keskustelussa on syyt\u00e4 pyrki\u00e4 tekstin kriittiseen ja problematisoivaan tarkasteluun. P\u00f6yt\u00e4kirjanpit\u00e4j\u00e4 joka kirjaa yl\u00f6s mielenkiintoisimmat ja hy\u00f6dyllisimm\u00e4t keskustelut. Lukupiiri p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n yhteiseen loppukeskusteluun (kokonaisarviointi ja oppimisen pohdinta).<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>Loppuraportti. Kurssimerkint\u00e4\u00e4 varten opettajalle l\u00e4het\u00e4\u00e4n loppuraportti, yhdeksi dokumentiksi koottuna:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>powerpointit\/posterit,<\/li>\n<li>keskustelup\u00f6yt\u00e4kirjat,<\/li>\n<li>kirjan ja kurssin kokonaisarviointi\/oppimisen pohdinta (n. 2-3 sivua), jossa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n esimerkiksi seuraavia asioita:\n<ul>\n<li>mitk\u00e4 kirjassa esitetyt asiat ovat erityisen t\u00e4rkeit\u00e4?<\/li>\n<li>mit\u00e4 uusia, erilaisia, kysymyksenasetteluja luettu teksti her\u00e4tti pohtimaan?<\/li>\n<li>mitk\u00e4 asiat olivat vaikeita?<\/li>\n<li>mist\u00e4 oltiin eri mielt\u00e4 kirjan sis\u00e4ll\u00f6n kanssa?<\/li>\n<li>kuinka kurssi liittyy aiemmin opittuun\/tiedettyyn?<\/li>\n<li>kuinka kurssin tarjoama tieto auttaa ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n erilaisia arkiel\u00e4m\u00e4n tapahtumia, oman el\u00e4m\u00e4n kokemuksia tai auttaa ratkaisemaan erilaisia ongelmia?<\/li>\n<li>miten koimme lukupiirin edut ja haitat verrattuna muihin suoritustapoihin?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Loppuraporttiin tulee viel\u00e4 merkit\u00e4 lukupiirin j\u00e4senet ja op.numerot, sek\u00e4\u00a0 kokoontumisten toteutunut aikataulu. Loppuraportti l\u00e4het\u00e4\u00e4n s\u00e4hk\u00f6postin liitetiedostona jakson opettajalle.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>Palaute ja arvostelu: Lukupiirisuorituksesta annetaan ryhm\u00e4lle yhteinen arvosana.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kurssipalaute<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201dT\u00e4m\u00e4n esseen kirjoittaminen auttoi minua muodostamaan aikaisempaa kokonaisvaltaisemman k\u00e4sityksen erilaisista tiedon organisoinnin periaatteista ja mahdollisuuksista. On ilahduttavaa huomata, kuinka oma ymm\u00e4rrys aihepiirist\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy v\u00e4h\u00e4n kerrallaan. Uskon, ett\u00e4 pystyn t\u00e4m\u00e4n kurssin j\u00e4lkeen tarkastelemaan tiedon organisointia analyyttisemmin, olipa kyse sitten kontrolloiduista sanastoista tai folksonomioista.\u201d<\/p>\n<p>\u201dPidin siit\u00e4, ett\u00e4 teemojen kehykset oli annettu valmiiksi. T\u00e4ll\u00f6in oli pakotettu miettim\u00e4\u00e4n tietty\u00e4 teemaan liittyv\u00e4\u00e4 aihetta tarkemmin. Teemojen ollessa selke\u00e4sti n\u00e4kyvill\u00e4 oli helppoa p\u00e4\u00e4st\u00e4 k\u00e4siksi kiinnostaviin aiheisiin suoraan. Koen siis tiettyjen rajaavien teemojen auttaneen oppimistani paremmin kuin jos teemoja ei olisi ollut. \u201d<\/p>\n<p>\u201dKoin esseen kirjoittamisen palkitsevaksi ja saaneeni teemoista paljon irti. Luultavasti en olisi teemoihin ehtinyt n\u00e4in paljon perehty\u00e4 jos olisin valinnut suorituksekseni kirjatentin. \u201d<\/p>\n<p>\u201dSuoritus- ja opiskelumuotona uskon esseen olevan kirjatenttiin suhteutettuna ylivoimainen. Nyt k\u00e4sitelt\u00e4viin teoksiin pystyi tutustumaan rauhalliseen tahtiin ja pit\u00e4m\u00e4\u00e4n niit\u00e4 esill\u00e4 kulloinkin k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4n asian yhteydess\u00e4.\u201d<\/p>\n<p>\u201dOpintojakson kokonaisuus oli hyvin mietitty, koska t\u00e4m\u00e4n pohjalta pystyi hyvin kehittelem\u00e4\u00e4n omia ajatuksiaan, kuinka eri menetelm\u00e4t [taksonomiat, t\u00e4g\u00e4ys] voitaisiin yhdist\u00e4\u00e4 tehokkaaksi tiedonhallinnaksi. Taksonomioihin perehtyminen oli vaikealukuisinta, koska t\u00e4h\u00e4n aihealueeseen en ennen ollut perehtynyt. T\u00e4g\u00e4ykseen tutustuminen taas oli mielenkiintoisinta.\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ITIMS17 Tiedonhallinnan essee Kirjallisuus Valitaan seuraavista kolme: Hinton, Understanding context: Environment, language, and information architecture. O\u2019Reilly, 2015. Peters, Folksonomies: indexing and retrieval in Web 2.0. Walter de Gruyter, 2009,\u00a0TAI Smith, Tagging: people-powered metadata for the social web. New Riders, 2008. Morville, Intertwingled: information changes everything. Semantic Studios, 2014 Ding, Lin &amp; Zarro: Information architecture: The &hellip; <a href=\"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/\" class=\"more-link\">Jatka artikkeliin <span class=\"screen-reader-text\">ITIMS17 Tiedonhallinta<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions\/28"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itims17\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}