Opintojakso sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 useita 5 op:n laajuisia vaihtoehtoja syvent\u00e4\u00e4 jonkin aineopintojen erikoisalan tiet\u00e4myst\u00e4 kirjatentti-, essee- tai lukupiirisuorituksella. Sama sis\u00e4lt\u00f6 voidaan usein opiskella vaihtoehtoisilla tavoila. Katso tarkemmat sis\u00e4lt\u00f6kuvaukset ja suoritusvaatimukset alta.<\/p>\n
In English: several alternative book exam options, for more instruction, see below.<\/em><\/p>\n Tarjolla olevat kirjapaketit:<\/p>\n a) Tiedonhallinnan essee\/lukupiiri TARKEMMAT OSAKUVAUKSET ALLA \/ MORE DETAILS BELOW:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n ITIA10a: ESSEEOHJEET (Lukupiiriohje sivun lopussa) Vastuuopettaja: Sanna Talja<\/p>\n Kirjallisuus<\/strong><\/p>\n Valitaan seuraavista kolme:<\/strong><\/p>\n Jos sinulle on kysytt\u00e4v\u00e4\u00e4 kirjallisuudesta, ota yhteytt\u00e4 vastuuopettajaan (Sanna Talja). Kirjallisuuteen voi tulla muutoksia uusien kirjojen ilmestyess\u00e4.<\/p>\n Esseeohjeet<\/strong><\/p>\n Esseen pituus on 15-20 sivua kakkosriviv\u00e4lill\u00e4. Sopiva teemojen m\u00e4\u00e4r\u00e4 on 3-4. \u00a0Teemat tulee valita kolmesta eri kirjasta.<\/strong><\/p>\n Esseess\u00e4 referoidaan kirjoittajien ajatuksia. Esseen alkuun tulee lyhyt johdatus siihen, mit\u00e4 teemoja esseess\u00e4 on valittu k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4ksi. Muotoile v\u00e4liotsikot (teemat) ja merkitse l\u00e4hdeviitteet tekstiin. Esseen loppuun laitetaan oma kokoava pohdinta opintojakson annista, omasta oppimisesta ja opintojakson kirjallisuudesta. Pohdintaosuus on pakollinen. L\u00e4het\u00e4 essee s\u00e4hk\u00f6postiliitteen\u00e4 (sanna k talja at uta.fi).<\/p>\n Esseen voi suorittaa my\u00f6s osana graduprosessia, jolloin k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus on gradussa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 kirjallisuutta ja esseen kirjoittaminen tukee pro gradun kirjallisuuskatsauksen kirjoittamista. T\u00e4ll\u00f6in esseess\u00e4 k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus sovitaan yhdess\u00e4 graduohjaajan kanssa. Esseen palautus vastuuopettajalle (Sanna Talja).<\/p>\n Esseeteemat<\/strong><\/p>\n Huom! Esseeteemoja voi muotoilla my\u00f6s itse opintojakson kirjallisuuden pohjalta.<\/p>\n Hinton<\/p>\n Smiraglia<\/p>\n Peters<\/p>\n Smith<\/p>\n Morville<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Lukupiirill\u00e4 tarkoitetaan opintojakson kirjallisuuden suorittamista pienryhm\u00e4n\u00e4 (3-6 henke\u00e4). Kirjallisuudesta k\u00e4yd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 kriittist\u00e4 keskustelua ja pyrit\u00e4\u00e4n oppimaan kirjojen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 yhteistoiminnallisesti. Lukupiirin suositeltava kesto on 1-2 kuukautta.<\/p>\n Valitaan opintojakson kirjallisuudesta kirjat, jotka kaikki lukevat. Isommassa ryhm\u00e4ss\u00e4 voidaan ottaa mukaan my\u00f6s useampia valinnaisia kirjoja, jotta ty\u00f6taakka jakaantuu tasaisesti. Lukupiiri voidaan rakentaa niin, ett\u00e4 kaikki lukevat kaikki valitut kirjat, tai ty\u00f6t\u00e4 voidaan jakaa niin ett\u00e4 kullekin kirjalle m\u00e4\u00e4r\u00e4t\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4lukijat (esittelij\u00e4 ja kommentaattori). Jos kaikki eiv\u00e4t ole lukeneet k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4 teksti\u00e4, on kiinnitett\u00e4v\u00e4 erityist\u00e4 huomiota siihen, ett\u00e4 alustuksissa referoidaan alueen keskeinen sis\u00e4lt\u00f6 ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s kommenttipuheenvuoro on tarpeellisempi. Kommentaattori nostaa esille asioita ja n\u00e4k\u00f6kohtia, jotka alustaja on saattanut j\u00e4tt\u00e4\u00e4 kertomatta. Alustusten on hyv\u00e4 olla muiden lukupiiril\u00e4isten saatavilla kirjallisessa muodossa jo ennen kokoontumista.<\/p>\n Eteneminen<\/p>\n 1. Lukupiiri tekee\u00a0kokoontumisaikataulun (3-6 kokoontumista) ja ty\u00f6suunnitelman<\/em>\u00a0ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 ne tentaattorille.<\/p>\n Ty\u00f6suunnitelmasta ilmenee:<\/p>\n Tentaattori hyv\u00e4ksyy suunnitelman tai ehdottaa muutoksia.<\/p>\n 2.\u00a0Kokoontumiset<\/em>: Kokoontumisissa jokainen lukupiirin j\u00e4sen alustaa vuoronper\u00e4\u00e4n lukemastaan muille noin 20 minuutin ajan. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen kirjasta tai esitellyst\u00e4 teemasta keskustellaan yhdess\u00e4.<\/p>\n Teemat voi valita esseeohjeen perusteella (esseeohje, Tiedonhallinnan essee) tai alustus voi kattaa laajemman alueen.<\/p>\n Alustukset tehd\u00e4\u00e4n\u00a0powerpointteina tai posterina<\/em>.<\/p>\n Alustuksen j\u00e4lkeen k\u00e4yd\u00e4\u00e4n keskustelua, josta tehd\u00e4\u00e4n\u00a0p\u00f6yt\u00e4kirja<\/em>.<\/p>\n Alustus on kirjallinen referaatti luetusta alueesta joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 mielell\u00e4\u00e4n kuitenkin my\u00f6s tulkintaa ja reflektiota. Alustuksessa nostetaan jo valmiiksi erilaisia kysymyksi\u00e4 keskusteltavaksi. Yhdest\u00e4 luetusta kirjasta voidaan pit\u00e4\u00e4 siis useampi alustus, esim. annettujen tai yhdess\u00e4 sovittujen teemojen perusteella. Yhdess\u00e4 kokoontumisessa voidaan k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi esim. 2-3 alustusta. Lukupiiri sopii ajank\u00e4yt\u00f6st\u00e4 itsen\u00e4isesti.<\/p>\n Alustuksessa ja siihen liittyv\u00e4ss\u00e4 keskustelussa on syyt\u00e4 pyrki\u00e4 tekstin kriittiseen ja problematisoivaan tarkasteluun. P\u00f6yt\u00e4kirjanpit\u00e4j\u00e4 joka kirjaa yl\u00f6s mielenkiintoisimmat ja hy\u00f6dyllisimm\u00e4t keskustelut. Lukupiiri p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n yhteiseen loppukeskusteluun (kokonaisarviointi ja oppimisen pohdinta).<\/p>\n 4. Kurssimerkint\u00e4\u00e4 varten opettajalle l\u00e4het\u00e4\u00e4n\u00a0loppuraportti<\/em>, yhdeksi dokumentiksi koottuna:<\/p>\n Loppuraporttiin tulee viel\u00e4 merkit\u00e4 lukupiirin j\u00e4senet ja op.numerot, sek\u00e4\u00a0 kokoontumisten toteutunut aikataulu. Loppuraportti l\u00e4het\u00e4\u00e4n s\u00e4hk\u00f6postin liitetiedostona jakson opettajalle.<\/p>\n <\/p>\n 5. Palaute ja arvostelu: Lukupiirisuorituksesta annetaan ryhm\u00e4lle yhteinen arvosana.<\/p>\n <\/p>\n Kurssipalaute<\/strong><\/p>\n \u201dT\u00e4m\u00e4n esseen kirjoittaminen auttoi minua muodostamaan aikaisempaa kokonaisvaltaisemman k\u00e4sityksen erilaisista tiedon organisoinnin periaatteista ja mahdollisuuksista. On ilahduttavaa huomata, kuinka oma ymm\u00e4rrys aihepiirist\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy v\u00e4h\u00e4n kerrallaan. Uskon, ett\u00e4 pystyn t\u00e4m\u00e4n kurssin j\u00e4lkeen tarkastelemaan tiedon organisointia analyyttisemmin, olipa kyse sitten kontrolloiduista sanastoista tai folksonomioista.\u201d<\/p>\n \u201dPidin siit\u00e4, ett\u00e4 teemojen kehykset oli annettu valmiiksi. T\u00e4ll\u00f6in oli pakotettu miettim\u00e4\u00e4n tietty\u00e4 teemaan liittyv\u00e4\u00e4 aihetta tarkemmin. Teemojen ollessa selke\u00e4sti n\u00e4kyvill\u00e4 oli helppoa p\u00e4\u00e4st\u00e4 k\u00e4siksi kiinnostaviin aiheisiin suoraan. Koen siis tiettyjen rajaavien teemojen auttaneen oppimistani paremmin kuin jos teemoja ei olisi ollut. \u201d<\/p>\n \u201dKoin esseen kirjoittamisen palkitsevaksi ja saaneeni teemoista paljon irti. Luultavasti en olisi teemoihin ehtinyt n\u00e4in paljon perehty\u00e4 jos olisin valinnut suorituksekseni kirjatentin. \u201d<\/p>\n \u201dSuoritus- ja opiskelumuotona uskon esseen olevan kirjatenttiin suhteutettuna ylivoimainen. Nyt k\u00e4sitelt\u00e4viin teoksiin pystyi tutustumaan rauhalliseen tahtiin ja pit\u00e4m\u00e4\u00e4n niit\u00e4 esill\u00e4 kulloinkin k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4n asian yhteydess\u00e4.\u201d<\/p>\n \u201dOpintojakson kokonaisuus oli hyvin mietitty, koska t\u00e4m\u00e4n pohjalta pystyi hyvin\u00a0kehittelem\u00e4\u00e4n omia ajatuksiaan<\/em>, kuinka eri menetelm\u00e4t [taksonomiat, t\u00e4gitys] voitaisiin yhdist\u00e4\u00e4 tehokkaaksi tiedonhallinnaksi. Taksonomioihin perehtyminen oli vaikealukuisinta, koska t\u00e4h\u00e4n aihealueeseen en ennen ollut perehtynyt. T\u00e4gitykseen tutustuminen taas oli mielenkiintoisinta.\u201d<\/p>\n Vastuuopettaja: J. Tuomas Harviainen<\/p>\n Kirjallisuus:<\/p>\n Opintojakso suoritetaan joko\u00a0kirjatenttin\u00e4<\/strong>\u00a0s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa\u00a0tai esseen\u00e4<\/strong>. Esseeohjeet saa vastuuopettajalta.<\/p>\n <\/p>\n Vastuuopettaja: Jaana Kek\u00e4l\u00e4inen<\/p>\n Kirjallisuus: Interactive information seeking, behaviour and retrieval. Toim. Ian Ruthven ja Diane Kelly. Facet Publishing, London, 2011. Saatavana my\u00f6s e-kirjana (ks.\u00a0http:\/\/search.ebscohost.com\/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=689815<\/a>\u00a0)<\/p>\n Jakso suoritetaan esseen\u00e4: kirjoita 2-3 esseet\u00e4, yhteens\u00e4 noin 4000-4500 sanaa. Alla on annettu muutamia aiheita, joista voit valita. Voit ehdottaa my\u00f6s omia aiheita, mutta hyv\u00e4ksyt\u00e4 ne ensin vastuuopettajalla. Pyri vastauksissa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n kirjaa laajasti, \u00e4l\u00e4 referoi yht\u00e4 lukua. On mahdollista perustaa my\u00f6s lukupiiri, mik\u00e4 vaatii enemm\u00e4n omaa aktiivisuutta, mutta ohjeita voit kysy\u00e4 vastuuopettajalta. Suorituksia voi plauttaa koska tahansa s\u00e4hk\u00f6postitse.<\/p>\n Aiheita:<\/p>\n Huom! Aiheet 1, 4 ja 5 ovat osittain p\u00e4\u00e4llekk\u00e4isi\u00e4, joten niit\u00e4 ei ehk\u00e4 kannata valita yhdess\u00e4, mutta ei se kielletty\u00e4k\u00e4\u00e4n ole. Kysy tarvittaessa lis\u00e4ohjeita vastuuopettajalta.<\/p>\n Vastuuopettaja: Tuulikki\u00a0Alamett\u00e4l\u00e4<\/p>\n Opintojakso suoritetaan joko A) kirjatenttin\u00e4\u00a0tai\u00a0B) esseen\u00e4.<\/p>\n <\/p>\n Tentti suoritetaan s\u00e4hk\u00f6isen tenttipalvelun kautta.<\/p>\n <\/p>\n Tentitt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/p>\n Kirjat\u00a0(2):<\/strong><\/p>\n Tenttialue:<\/p>\n Esipuhe & johdanto <\/p>\n sek\u00e4\u00a0artikkelit\u00a0(3):<\/strong><\/p>\n Saatavissa:\u00a0http:\/\/etjanst.hb.se\/bhs\/ith\/2-11\/mall.pdf<\/a><\/p>\n Saatavissa:\u00a0https:\/\/tampub.uta.fi\/handle\/10024\/100030<\/a><\/p>\n Saatavissa:\u00a0https:\/\/doi.org\/10.5860\/crl-343<\/a><\/p>\n Alexanderssonin & Limbergin artikkeli on kooste useista Ruotsin kouluissa tehdyist\u00e4 informaatiolukutaidon tutkimuksista. Sormusen & Alamett\u00e4l\u00e4n artikkeli esittelee informaatiolukutaidon opetusta k\u00e4sittelev\u00e4n tapaustutkimuksen suomalaisesta lukiosta. Lathamin & Grossin artikkeli esittelee yliopisto-opiskelijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 informaatiolukutaidon opetuksesta.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Aineisto on sama kuin yll\u00e4. Lis\u00e4n\u00e4\u00a0voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4\u00a0muuta aiheeseen sopivaa aineistoa, esimerkiksi\u00a0Know\u00a0Id\u00a0ResearchProject -sivustolta l\u00f6ytyvi\u00e4 julkaisuja. <\/p>\n Ohjeet<\/b>:<\/p>\n 1) Tutustu aineistoon\u00a0lukemalla se kursorisesti l\u00e4pi.<\/p>\n 2) Valitse sitten teema tai kysymys, jonka n\u00e4k\u00f6kulmasta kuvaat ja kommentoit aineistossa esitettyj\u00e4 asioita\/n\u00e4kemyksi\u00e4. Voit ottaa koko aineiston tarkasteluun saman teeman puitteissa tai tarkastella kahta teemaa.<\/p>\n 3) Pyri arvioimaan aineistoa omien aihepiirin opintojen, ammatillisen tai henkil\u00f6kohtaisen kokemuksesi pohjalta. Pyri erittelem\u00e4\u00e4n mit\u00e4 voit aineistosta oppia (reflektoi).<\/p>\n 4) Kirjoita noin 12-15 sivun essee (riviv\u00e4li 1,5, fontti 12 pistett\u00e4, marginaalit 25 mm).<\/p>\n 5) Toimita essee s\u00e4hk\u00f6postin liitteen\u00e4 (Tuulikki.Alamettala@uta.fi) mieluiten pdf-,\u00a0rtf- tai txt-tiedostona.<\/p>\n Kysy s\u00e4hk\u00f6postitse, jos ohjeiden tulkinta tuottaa ongelmia.<\/p>\n Esseen arviointikriteereist\u00e4<\/b><\/p>\n Mik\u00e4 on positiivista? Mik\u00e4 ei ole suotavaa: Mik\u00e4 ei tule hyv\u00e4ksytyksi: <\/p>\n Vastuuopettaja \/\/ Responsible for the course: Mika Sihvonen<\/p>\n Tentitt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus \/\/ Literature<\/p>\n 1. Lankshear, C. & Knobel, M. (2011): New Literacies https:\/\/cxarchive.gseis.ucla.edu\/xchange\/critical-uses-of-media-and-technology\/xpress\/critical-media-literacy-democracy-and-the-reconstruction-of-education\/at_download\/attachment<\/a><\/p>\n Opintojakso suoritetaan kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. \/\/ The course can be taken as a book exam via the Electronic Exam Service.<\/p>\n If you don’t read Finnish, you can skip Rantala’s article (3), and just concentrate on Kellner & Share (4).<\/p>\n Vastuuopettaja: Olli Sotamaa, olli.sotamaa at uta.fi<\/p>\n Kirjallisuus:<\/p>\n Opintojakso suoritetaan joko kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa tai esseen\u00e4 (SIS:n esseeohjeet<\/a>). Esseesuorituksia voi palauttaa vastuuopettajalle tarkastettavaksi koko lukuvuoden ajan.<\/p>\n Vastuuopettaja \/\/ Responsible for the course: J. Tuomas Harviainen<\/p>\n Tentitt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus \/\/ Literature<\/p>\n 1. Manovich, L. (2013): Software Takes Command<\/p>\n 2. Rushkoff, D. (2010): Program or be Programmed<\/p>\n 3. Zeynep Tufekci, Z. (2014) ”Engineering the public: Big data, surveillance and computational politics” Opintojakso suoritetaan kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. \/\/ The course can be taken as a book exam via the Electronic Exam Service.<\/p>\n Vastuuopettaja \/ responsible teacher: Olli Sotamaa<\/p>\n Kirjallisuus \/ literature:<\/p>\n – Donovan, Replay: The History of Video Games. 2010 Opintojakso suoritetaan p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. Itsen\u00e4inen esseesuoritus on mahdollinen; ohjeet s\u00e4hk\u00f6postilla vastuuopettajalta. \/ Course is most commonly done as book exam in the electronic exam service. An independent essay study is a possible option; request instructions from the responsible teacher.<\/p>\n Vastuuopettaja \/\/ Responsible for the course: J. Tuomas Harviainen<\/p>\n – Winston, Media Technology and Society: A History From the Telegraph to the Internet. 1998. Opintojakso suoritetaan kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. \/\/ The course can be taken as a book exam via the Electronic Exam Service.<\/p>\n Vastuuopettaja \/ responsible teacher: Olli Sotamaa<\/p>\n Kirjallisuus \/ Literature:<\/p>\n – Huizinga: Homo ludens (sivut\/pages 1-27) JA\/AND Caillois: Man, Play and Games JA\/AND Goffman: Encounters (sivut\/pages 7-81) Opintojakso suoritetaan p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. Itsen\u00e4inen esseesuoritus on mahdollinen; ohjeet s\u00e4hk\u00f6postilla vastuuopettajalta. \/ Course is most commonly done as book exam in the electronic exam service. An independent essay study is a possible option; request instructions from the responsible teacher.<\/p>\n Vastuuopettaja \/\/ Responsible for the course: Mika Sihvonen<\/p>\n Kaksi seuraavista kirjoista: \/\/ Two out of these three books:<\/p>\n – van Dijck, J. (2013): Culture of Connectivity Opintojakso suoritetaan kirjatenttin\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 tenttipalvelussa. \/\/ The course can be taken as a book exam via the Electronic Exam Service.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Huom! N\u00e4m\u00e4 kirjallisuusopinnot ovat suoritettavissa vain vuoden 2019 loppuun menness\u00e4. ITIA10 Aineopintojen kirjallisuusopinnot 5\u201325 op Opintojakso sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 useita 5 op:n laajuisia vaihtoehtoja syvent\u00e4\u00e4 jonkin aineopintojen erikoisalan tiet\u00e4myst\u00e4 kirjatentti-, essee- tai lukupiirisuorituksella. Sama sis\u00e4lt\u00f6 voidaan usein opiskella vaihtoehtoisilla tavoila. Katso tarkemmat sis\u00e4lt\u00f6kuvaukset ja suoritusvaatimukset alta. In English: several alternative book exam options, for more instruction, see … Jatka artikkeliin P\u00e4\u00e4sivu – ITIA10 -Aineopintojen kirjallisuusopinnot<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52,"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions\/52"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/coursepages2.tuni.fi\/itia10\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nb) Tietok\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t
\nc) Tiedonhaun kirjatentti I
\nd) Informaatiolukutaito ja sen opetus
\ne) Medialukutaito
\nf) Pelilukutaito
\ng) Digitaalinen- ja koodin lukutaito
\nh) Histories of Games
\ni) Histories of Internet
\nj) Introduction to the study of games
\nk) Introduction to study of internet<\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
LUKUPIIRIOHJE<\/h2>\n
\n
\n
\n
ITIA10 b) Tietok\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t (5 op)<\/h1>\n
\n
ITIA10 c) Tiedonhaun kirjatentti I, 5 op<\/h1>\n
\n
ITIA10 d) Informaatiolukutaito ja sen opetus (5 op)<\/b><\/h1>\n
A Kirjatentti<\/h2>\n
\n
\nJohdanto alateemaan I
\nOsasta I\u00a0artikkelit: Ropo, Kinossalo,\u00a0K\u00e4rn\u00e4
\nOsa II kokonaisuudessaan
\nYhteenveto
\nSaatavissa: http:\/\/tampub.uta.fi\/handle\/10024\/98066<\/p>\n\n
\n
\n
\n
B Essee<\/h2>\n
\nhttps:\/\/blogs.sis.uta.fi\/know-id\/publications\/<\/a><\/p>\n
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 aineisto on luettu ymm\u00e4rryksell\u00e4 ja niiden sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 on pohdittu
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 esseeseen tuodaan mukaan omaa n\u00e4k\u00f6kulmaa, ammatillista kokemusta\u00a0jne
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 aineiston antia tarkastellaan muualla opittua\/muista l\u00e4hteist\u00e4 luettua vasten<\/p>\n
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pelk\u00e4n tekstin referointi vailla omakohtaista reflektointia<\/p>\n
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 essee on alamittainen
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 essee sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 asiavirheit\u00e4 eik\u00e4 selv\u00e4stik\u00e4\u00e4n perustu aineiston tuntemukseen
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 essee on k\u00e4\u00e4nn\u00f6s yksitt\u00e4isist\u00e4 teksteist\u00e4<\/p>\nITIA10 e) Medialukutaito<\/h1>\n
\n2. Ito, M et al. (2013): Hanging Out, Messing Around and Geeking Out [download PDF]<\/a>
\n3. Rantala, Leena (2007). ”Kriittiset lukutaidot mediayhteiskunnassa.” Teoksessa Aittola, Tapio ym. (toim.), Kriittisen pedagogiikan kysymyksi\u00e4. Tampere: Tampereen yliopiston kasvatustieteiden laitos, 137\u2013152.\u00a0http:\/\/tampub.uta.fi\/handle\/10024\/65380<\/a>\u00a0ja
\n4. Kellner, D., & Share, J. (2007). ”Critical media literacy, democracy, and the reconstruction of education.” In D. Macedo & S.R. Steinberg (Eds.), Media literacy: A reader\u00a0 (pp. 3-23). New York: Peter Lang Publishing.<\/p>\nITIA10 f) Pelilukutaito<\/h1>\n
\n
ITIA10 g) Digitaalinen- ja koodin lukutaito<\/h1>\n
\nFirst Monday, Volume 19, Number 7 – 7 July 2014
\nhttp:\/\/firstmonday.org\/ojs\/index.php\/fm\/article\/view\/4901\/4097<\/a>
\ndoi: http:\/\/dx.doi.org\/10.5210\/fm.v19i7.4901<\/p>\nITIA10 h) Pelien historiat \/ Histories of Games<\/h1>\n
\n– Parlett, Oxford History of Board Games. 1999<\/p>\nITIA10 i) Internetin historiat \/ Histories of Internet<\/h1>\n
\n– Hafner, Where Wizards Stay Up Late. The Origins of the Internet. 1998.<\/p>\nITIA10 j) Johdatus pelitutkimukseen \/ Introduction to the study of games<\/h1>\n
\n– M\u00e4yr\u00e4: An Introduction to Game Studies TAI\/OR Heide-Smith, Egenfeldt-Nielsen & Tosca: Understanding Video Games: The Essential Introduction<\/p>\nITIA10 k) Johdatus internet-tutkimukseen \/ Introduction to study Internet<\/h1>\n
\n– Coleman, G. (2012): Coding Freedom
\n– Benkler, Y. (2007): The Wealth of Networks<\/p>\n